Giáo Án Đây Thôn Vĩ Dạ Chuẩn Nhất Mới Nhất 2021, Giáo Án Môn Ngữ Văn Lớp 11 Bài 69

Hoạt hễ của Thầy với trò

- GV giao nhiệm vụ: +Trình chiếu tranh ảnh, cho hs coi tranh ảnh (CNTT)

+Chuẩn bị bảng thêm ghép

* HS:

Nhìn hình đoán tác giả Hàn Mặc Tử

+ gắn ghép tác phẩm với tác giả

+ Đọc, ngâm thơ liên quan đến tác giả

- HS triển khai nhiệm vụ:

- HS report kết quả tiến hành nhiệm vụ:

Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Trong phong trào thơ Mới, Hàn Mặc Tử là một nhà thơ khá đặc biệt. Nhớ đến Hàn Mặc Tử là nhớ đến một cuộc đời ngắn ngủi mà đầy bi kịch, nhớ đến một bé người tài hoa mà nhức thương tột đỉnh. Nhớ đến Hàn Mặc Tử cũng là nhớ đến những vần thơ như dính hồn và nhớ đến những câu thơ đau buồn mà vào sáng, mặc dù đầy hư ảo mà đẹp một cách lạ lùng. “Đây xã Vĩ Dạ” là một bài thơ vào số không nhiều bài thơ như thế của Hàn Mặc Tử.

Hoạt cồn của GV - HS

Kiến thức phải đạt

* thao tác 1 :

Hướng dẫn HS mày mò chung về người sáng tác và tác phẩm

1.Tác giả:

GV đặt câu hỏi

Em hãy trình diễn những nét bao gồm về người sáng tác ?

GV ra mắt cho hs đái sử tác giả và sự ngiệp thơ ca: căn bệnh đã ảnh hưởng đến hồn thơ của ông…

HS Tái hiện kiến thức và trình bày.

- Hàn mang Tử (1912- 1940), thương hiệu khai sinh là Nguyễn Trọng Trí, quê ngơi nghỉ Quảng Bình.

- cuộc sống bất hạnh, bi tráng nhưng là công ty thơ gồm sức sáng chế mạnh mẽ.

Những tác phẩm thiết yếu của Hàn mặc Tử ?

GV nhấn xét, chốt lại ý chính.

2. Tác phẩm :

GV: Xuất xứ, yếu tố hoàn cảnh ra đời của nhà cửa ?bố cục?

HS trả lời:

- Trích trường đoản cú tập “Thơ điên”, được khơi nguồn từ mối tình đối chọi phương của Hàn Mặc Tử với Hoàng Thị Kim Cúc.

- bố Cục:

+ Khổ 1: cảnh buôn bản Vĩ và niềm hi vọng tình yêu, hạnh phúc.

+ Khổ 2: Cảnh xứ Huế cùng nỗi bi ai chia xa.

+ Khổ 3: người con gái Huế, cảnh mộng cùng nỗi hoài nghi tuyệt vọng.

I. TÌM HIỂU bình thường

1. Tác giả:

- Là nhà thơ có sức sáng tạo mãnh liệt vào phong trào Thơ mới “ ngôi sao 5 cánh chổi bên trên bầu trời thơ Việt Nam”(Chế Lan Viên)

- Ông có cảnh ngộ bất hạnh, sớm mất cha, mắc căn bệnh hiểm nghèo.

- Tác phẩm chính (SGK)

2) Tác phẩm

- Trích từ bỏ tập “thơ điên”.

- Hoàn cảnh sáng tác: trong tập “Thơ điên ”sáng tác năm 1938 được khơi nguồn từ mối tình 1-1 phương của Hàn Mặc Tử với Hoàng Thị Kim Cúc.

* làm việc 1 :

Hướng dẫn HS gọi - đọc văn bản

GV mời một HS đọc bài bác thơ.

GV dìm xét. Sau đó GV mang lại HS nghe bài xích ngâm thơ.

* 1-2 HS đọc, cả lớp theo dõi.

GV lí giải HS mày mò nội dung khổ thơ đồ vật nhất.

GV: Câu hỏi khởi đầu bài thơ gồm gì quánh biệt?

Cảnh xóm Vĩ hiện lên thế nào ? bóng hình của thiếu nữ Huế mở ra gây thêm tuyệt vời gì mang đến lời mời gọi?

HS trả lời :

- câu đầu là câu hỏi, lời trách, lời mời “chơi” thân mật, từ nhiên.

- tranh ảnh thôn Vĩ tươi đẹp, sống động

+ nắng tinh khôi, rực rỡ

+ nắng nóng mới: trong trẻo

- tia nắng ban mai tinh khiết, vào lành

- “ai” đại tự phiếm chỉ

- “mướt” mượt mà, óng ả, tươi tốt.

- xanh như ngọc.

- mặt chữ điền: hiền hậu lành, phúc hậu.

- Lá trúcche ngang: dịu dàng, bí mật đáo.

=> Bức tranh vạn vật thiên nhiên tươi sáng, trong trẻo, con tín đồ xứ Huế nhân hậu lành, phúc hậu.

GV nhận xét và bửa sung.

GV lý giải HS mày mò khổ thơ đồ vật hai. GV phân chia lớp thành 04 nhóm với phát phiếu học tập.

Nhóm 1: Cảnh làng mạc Vĩ hiện lên thế nào ở khổ 2, nó bao gồm sự khác hoàn toàn gì đối với khổ 1?

GV nhận xét, vấp ngã sung.

Nhóm 2: dấn xét nghệ thuật mô tả qua hình ảnh “gió”, “mây”, “sông”, chỉ ra rằng nét độc đáo và khác biệt của nó ?

GV nhận xét, vấp ngã sung.

Nhóm 3: dìm xét về kiểu cách sử dụng phương án tu từ vào khổ này ?
Tâm trạng của chủ thể trữ tình biến hóa thế nào ?

GV dấn xét, ngã sung.

Xem thêm: Ứng Dụng Chỉnh Sửa Khuôn Mặt Chuyên Nghiệp Hot Nhất Hiện Nay

Nhóm 4: Hình hình ảnh bến sông trăng gợi cho em xúc cảm gì về vẻ đẹp mắt của vạn vật thiên nhiên ? Đằng sau cảnh sắc ấy là trọng tâm sự gì ở trong phòng thơ ?

Nhóm 1 trả lời:

- cảnh thơ mộng, hữu tình...

Đại diện đội 2 trả lời:

- Gió… mây: Nghịch lý gió, mây gợi sự phân tách lìa, nỗi ám ảnh chia xa.

Đại diện nhóm 3 trả lời:

-Dòng nước… bắp lay: nhân hóa, nỗi bi thảm của cái sông, là sự việc chuyển phát triển thành về cảm giác của đơn vị trữ tình.

+ “lay”: hiu hắt, tĩnh lặng. Cảnh đẹp nhưng buồn, gợi nỗi cô đơn

Đại diện đội 4 trả lời

- “ thuyền ai .. đó”: thiên nhiên tràn trề ánh trăng, vẻ đẹp thơ mộng, lãng mạn, đầy hóa học Huế.

+“thuyền ai”: bất định, không khí huyền ảo

+ ẩn dụ: thuyền, bến, trăng biểu tượng cho tình yêu với hạnh phúc.

+ “kịp” mong muốn ngóng, hoài nghi, bất an, thất vọng.

=> Cảnh trang bị ảm đạm, trạng lo buồn, dự cảm sự phân tách xa với khao khát với cuộc sống ngắn ngủi.

GV giải đáp HS mày mò khổ đồ vật 3

GV: Câu thơ “Áo em....” em hiểu chũm nào về câu này ?

Câu hỏi cuối cùng thể hiện tâm trạng gì và nó có tương quan ntn với câu hỏi mở đầu?

Mối tình của người sáng tác có liên quan thế nào đến phần đông tâm sự trong bài xích thơ này?

Phần này gv đã trình làng ở đầu, nay nhận lại để hs dễ nhận ra tâm trạng biến đổi qua cách nhìn và cách cảm thiên nhiên.

GV thừa nhận xét, chốt ý.

HS trả lời:

- khách mặt đường xa: sự xa xôi, giải pháp trở.

- “ trắng quá nhìn không ra”: tốt thoáng, mờ ảo. Biểu thị tâm trạng hụt hẫng, bàng hoàng, xót xa.

- sương sương mờ nhân ảnh: không khí bất định, con người mờ ảo vào thiên nhiên., “sương khói” làm tăng vẻ hỏng ảo, mộng mơ.

- đại từ phiếm chỉ “ai” gợi nỗi cô đơn, trống vắng tanh của trung tâm hồn thi nhân

+ ai biết? tình ai? Hy vọng, giỏi vọng.

=> cảnh rét mướt lẽo, lỗi ảo làm cho tăng nỗi cô đơn trong một trọng tâm hồn tha thiết yêu thương.

HS trả lời:

- tương khắc họa nội tâm, hình hình ảnh độc đáo, thắc mắc tu từ, nhân hóa, ngôn ngữ giàu hình ảnh, biện pháp lấy cồn tả tĩnh...

HS trả lời:

- bức tranh về buôn bản vĩ thơ mộng, hữu tình, mặt khác là niềm tha thiết cuộc sống, khao khát hạnh phúc của Hàn mang Tử.

II/ Đọc - phát âm văn bản:

1) Khổ 1: Cảnh ban mai thôn Vỹ cùng tình fan tha thiết ( 15 phút)

- “Sao anh....” : câu hỏi tu từ không ít sắc thái : lời trách nhẹ nhàng hay cũng là lời mời call tha thiết.

- Cảnh thôn Vĩ: vẻ rất đẹp trữ tình, thơ mộng:

+ vẻ đẹp mắt của nắng sản phẩm cau - nắng new lên gợi đúng điểm sáng của loại nắng miền trung bộ : nắng những và chói sáng , rực rỡ tỏa nắng lúc hừng đông.

+ Vẻ đẹp mượt mà, tươi xuất sắc ,dầy sức sống Vườn ai mướt qua ,xanh như ngọc.

- Lá trúc .... mặt chữ điền: bóng hình con tín đồ xuất hiện tạo nên sự cuốn hút cho lời mời gọi

=> Vẻ rất đẹp hữu tình của vạn vật thiên nhiên thôn Vĩ, cảnh đã mắt , con fan phúc hậu ,thiên nhiên và nhỏ người hài hòa và hợp lý với nhau trong vẻ đẹp kín đáo đáo nhẹ dàng. Đằng sau bức tranh cảnh quan là tình thương thiên nhiên, con fan tha thiếtvà niểm do dự day kết thúc của tác giả

2. Khổ 2 : Cảnh hoàng hôn làng Vĩ cùng niềm nhức cô lẻ , li biệt

- Cảnh buôn bản Vĩ thật yên ả thơ mộng , nhịp điệu ung dung ,êm đềm : phong vân nhè nhẹ cất cánh đi ,dòng chảy rảnh ,cây cỏ khẽ đung đưa

- Hình ảnh: Gió lối gió, mây con đường mây thể hiện của sự phân chia cách.

- Nhân hóa: dòng nước làm nổi lên bức tranh thiên nhiên chia phôi buồn bã. Diễn tả sự chuyển đổi về trạng thái cảm hứng của đơn vị trữ tình cảnh đẹp như giá buốt lẽo, trong khi phảng phất vai trung phong trạng hững hờ xa phương pháp cuộc đời đối với mình

- Bến sông trăng: hình ảnh lạ, gợi lên vẻ đẹp lãng mạn,nhẹ nhàng,tất cả đã đắm chìm ngập trong bồng bềnh mơ mộng,như thực như ảo

- Câu hỏi: có chở......"sáng lên hivọng gặp mặt gỡ dẫu vậy lại bởi vậy mông lung, xa vời

< cảm xúc chuyển biến bất thần từ niềm vui của hi vọng chạm mặt gỡ sang trạng thái lo âu âu sầu thất vọng khi tác giả nhớ và mặc cảm về số phận bất hạnh của mình. Ở kia ta còn thấy được sự mơ ước tha thiết đợi chờ một bí quyết vô vọng

3. Khổ 3: Nỗi niềm thôn Vĩ

- Mơ khách .....: khoảng cách về thời gian, không gian.

- Áo em .....:hư ảo,mơ hồ"hình ảnh người xưa xiết bao thân yêu nhưng mà xa vời,không thể tới được yêu cầu t/g rơi vào hoàn cảnh trạng thái hụt hẫng,bàng hoàng, xót xa.

- Ai biết ........: biểu lộ nỗi đơn độc trống vắng trong tâm hồn của t/g vẫn ở thời kì đau thương nhất.Lời thơ bâng khuâng hỏng thực gợi nỗi ai oán xót xa trách móc

< khi hoài niệm về vượt khứ hun hút hay mong vọng về phần lớn điều cần thiết nhà thơ càng thêm đau đớn. Điều đó chứng minh tình yêu tha thiết cuộc sống thường ngày của một bé người luôn luôn có khát khao yêu thương với gắn bó cùng với cuộc đời.

GV chỉ dẫn HS tò mò đặc săc thẩm mỹ và nghệ thuật bài thơ.

Nêu rực rỡ nghệ thuật của tác phẩm ?

GV nhấn xét, chốt ý.

GV: Hãy rút ra ý nghĩa văn phiên bản ?

GV thừa nhận xét, chốt ý.

III. Tổng kết

1. Nghệ thuật:

- Trí tưởng tượng phong phú.

- Nghệ thuật so sánh nhân hóa; thủ pháp lấy động gợi tĩnh, sử dụng câu hỏi tu từ,..

- Hình ảnh sáng tạo, có sự hòa quyện giũa thực và ảo.

2. Ý nghĩa văn bản:

Bức tranh phong cảnh Vĩ Dạ và lòng yêu thương đời, đắm say sống mãnh liệt mà đầy uổn khúc của nhà thơ.

Hoạt hễ của GV - HS

Kiến thức cần đạt

GV giao nhiệm vụ:

Đọc văn phiên bản sau và vấn đáp câu hỏi:

Mơ khách mặt đường xa khách đường xa, Áo em white qúa quan sát không ra; Ở trên đây sương khói mờ nhân ảnh Ai biết tình ai có đậm đà?

( Trích Đây xã Vĩ Dạ , Hàn mặc Tử, Tr 39, SGK Ngữ văn 11,Tập II, NXBGD 2007)

- HS triển khai nhiệm vụ:

- HS report kết quả tiến hành nhiệm vụ:

1/ Nêu nội dung bao gồm của đoạn thơ trên?

2/Xác định phép điệp trong câu thơ:Mơ khách con đường xa khách mặt đường xa,

Nêu công dụng nghệ thuật của việc áp dụng phép điệp kia ?

3/ Câu thơ Ai biết tình ai tất cả đậm đà? đạt tác dụng nghệ thuật ra làm sao trong bài toán thể hiện chổ chính giữa trạng ở trong nhà thơ?

Trả lời:

1/ Nội dung bao gồm của đoạn thơ: Đoạn thơ biểu lộ nỗ ghi nhớ hình hình ảnh người thiếu nữ Huế với sự vô vọng của thi nhân.

2/ Phép điệp vào câu thơ: điệp ngữ khách con đường xa hai lần

Hiệu quả nghệ thuật: nhấn mạnh vấn đề thêm nỗi xót xa, như lời thầm trung khu sự ở trong phòng thơ với chủ yếu mình. Trước lời mời của cô nàng thôn Vĩ (Sao anh ko về chơi thôn Vĩ), có lẽ nhà thơ chỉ là bạn khách thừa xa xôi, hơn thế, chỉ là người khách vào mơ mà lại thôi. Có khá nhiều nguyên nhân dẫn tới sự suy tư ấy, nhưng ở đây chủ yếu là tự ti về tình người.

3/ Câu thơ Ai biết tình ai có đậm đà? đạt công dụng nghệ thuật: công ty thơ đã áp dụng rất tài tình đại từ bỏ phiếm chỉ ai để xuất hiện thêm hai chân thành và ý nghĩa của câu thơ: công ty thơ làm thế nào mà biết được tình người xứ Huế có đậm đà không, tuyệt cũng mờ ảo, dễ tất cả chóng tung như sương sương kia; tuy vậy, tín đồ xứ Huế bao gồm biết chăng tình cảm của nhà thơ cùng với cảnh Huế, tín đồ Huế hết sức thắm thiết, đậm đà? Dù phát âm theo nghĩa nào thì câu thơ cũng chỉ làm cho tăng nỗi cô đơn, trống vắng vào một vai trung phong hồn tha thiết yêu yêu quý con bạn và cuộc đời.

Hoạt động của GV - HS

Kiến thức yêu cầu đạt

GV giao nhiệm vụ:

Viết đoạn văn ngắn ( 5 mang lại 7 dòng) bày tỏ xem xét về một bài học kinh nghiệm tâm đắc được rút ra từ đoạn thơ cuối bài xích thơ Đây xóm Vĩ Dạ..

- HS tiến hành nhiệm vụ:

- HS report kết quả triển khai nhiệm vụ:

Đoạn văn đảm bảo các yêu thương cầu:

-Hình thức: bảo đảm an toàn về số câu, không được gạch men đầu dòng, không mắc lỗi thiết yếu tả, ngữ pháp. Hành văn vào sáng, xúc cảm chân thành;

-Nội dung: Thí sinh căn cứ vào chân thành và ý nghĩa đoạn thơ để bày tỏ một bài học được rút ra. Đó là con tín đồ dẫu chịu nhiều đau yêu thương trong cuộc sống đời thường mà vẫn thèm khát yêu thương, khát vọng yêu cuộc đời. Tự đó, thí sinh luận bàn ý nghĩa của niềm mong ước đó, phê phán một thành phần giới trẻ có tư tưởng bi quan, chán nản, mất phương hướng. Rút ra bài học kinh nghiệm nhận thức và hành động cho phiên bản thân.

Hoạt hễ của GV - HS

Kiến thức yêu cầu đạt

GV giao nhiệm vụ:

+ Vẽ bản đồ tư duy bài xích học

+ Tìm đọc thêm một số bài thơ cùa Hàn mặc Tử

-HS triển khai nhiệm vụ:

- HS báo cáo kết quả triển khai nhiệm vụ:

+ Vẽ đúng phiên bản đồ tư duy

+ xem tư vấn qua sách, xử lí tin tức qua mạng.